Lernen und Leisten

Lern- und Leistungskultur an unserer Schule

Wir sind an unserer Schule einer sowohl individuellen als auch kompetenzorientierten Lern- und Leistungskultur verpflichtet. Lernen und Leisten gehören untrennbar zusammen. Wenn die Kinder in die Schule kommen, wollen sie etwas lernen. Sie bringen ein hohes Maß an Leistungsbereitschaft und auch an Anstrengungsbereitschaft mit. Bereits vor dem Schuleintritt haben sie schon viel gelernt und zugleich geleistet. Dauerhafte Leistungsbereitschaft kann nur in einem Klima entstehen, das zum einen viele positive Leistungserfahrungen ermöglicht und zum anderen Leistung und Erfolg als erstrebenswert erscheinen lässt.

„In einem kompetenzorientierten Unterricht stehen (…) die Lernergebnisse – einschließlich der zugrunde liegenden Lernprozesse – der Schülerinnen und Schüler im Mittelpunkt“ (RL S. 17). Motivierend gestaltete Lernprozesse mit guten Lernaufgaben und für die Kinder bedeutsamen Lernergebnissen fördern auch ihre Leistungsbereitschaft. Der Weg zur beständigen Lern- und Leistungsfreude beginnt für das Kind beim „Ich kann es“ und wird von der Lehrkraft bestätigt, weitergeführt und dokumentiert im „Du kannst“ sowohl in Lerngesprächen als auch in Rückmeldungen zu Lernzielkontrollen und auf Zeugnissen der Kinder.

Überfachliche Prinzipien

Wir respektieren, dass jedes Kind unterschiedlich viel Zeit im Lernprozess benötigt. 

Wir dokumentieren Lernerfolge im Schulalltag und beziehen die Kinder dabei ein. 

Wir überprüfen den Lernerfolg stärkenorientiert, differenziert und auf der Grundlage transparenter Kriterien und mit Interesse an den Denkwegen der Kinder. 

Lernerfolgsüberprüfungen werden den Kindern in Form von individuellen Lernzielkontrollen zu unterschiedlichen Zeitpunkten und außerhalb von Konkurrenzsituationen angeboten. 

Auch kooperativ erstellte Lernprodukte werden bei der Lernerfolgsüberprüfung berücksichtigt.

Wir stellen mündliche und schriftliche Aufgaben zur Lernerfolgsüberprüfung grundsätzlich so, dass sie von den Kindern in ihrem individuellen sprachlichen und kognitiven Anforderungsbereich leistbar sind.

Die vollständigen Grundlagen finden Sie zum Download hier