Jahrgangsübergreifendes Lernen (JüL)

JüL - Seit dem Schuljahr 2015/16 gibt es an unserer Schule neben den jahrgangsreinen Klassen 1 bis 4 auch zwei jahrgangsgemischte Lerngruppen. In ihnen lernen Kinder vom ersten bis zum vierten Schuljahr gemeinsam.

Leitgedanke

Das jahrgangsübergreifende Lernen ist Ausdruck unseres pädagogischen Leitgedankens: Wir möchten jedes Kind individuell fördern, Verantwortung füreinander stärken und gemeinsames Lernen als Bereicherung erleben. Die Kinder sitzen an gleich hohen Tischen auf höhenverstellbaren Stühlen – sie begegnen sich im wahrsten Sinne des Wortes auf Augenhöhe.

Gemeinsames Lernen

Es gibt viele gemeinsame Lernphasen. Besonders in den Fächern Sachunterricht, Musik, Kunst und Religion können die meisten Inhalte und Aktivitäten mit der gesamten Lerngruppe erarbeitet werden. Doch auch in anderen Fächern ist gemeinsames Lernen möglich.
Wenn die Kinder beispielsweise in der Autorenrunde ihre Texte vortragen und darüber reflektieren oder in Mathematik die Eigenschaften geometrischer Körper erkunden, entsteht ein fruchtbarer Austausch zwischen jüngeren und älteren Schülerinnen und Schülern. Auch im Sachunterricht können Erstklässler gemeinsam mit Viertklässlern Naturphänomene entdecken.
Während das Erlesen von Informationen für Erstklässler noch schwierig ist, bedeutet das Vorlesen oder Erklären für die älteren Kinder eine wertvolle Wiederholung, Festigung und Übung.
Gemeinsam unternehmen alle Kinder einer Lerngruppe Exkursionen, machen Ausflüge und fahren sogar zusammen auf Klassenfahrt.

Unterricht in Kleingruppen

Neben den gemeinsamen Phasen findet auch Unterricht in Kleingruppen statt, in denen die Inhalte des jeweiligen Jahrgangs vermittelt werden. Besonders in den Fächern Deutsch und Mathematik sind diese getrennten Unterrichtsphasen – die sogenannten Kursstunden – notwendig und fester Bestandteil des Stundenplans.

Zeit für individuelles Arbeiten

Darüber hinaus gibt es viel Zeit für individuelles Arbeiten, sodass jedes Kind in seinem eigenen Tempo lernen kann. Dabei profitieren alle voneinander:
Die Großen helfen den Kleinen und gewinnen dadurch Sicherheit und Selbstvertrauen, während die Jüngeren den Älteren nacheifern und von ihnen lernen.

Ein wichtiger Bestandteil ist das Patenkonzept: Schon beim Schnuppertag vor Schulbeginn lernen die neuen Erstklässlerinnen und Erstklässler ihre Paten kennen. Vom ersten Schultag an steht ihnen dieses ältere Kind zur Seite, das unterstützt, erklärt und sich kümmert. Dies gibt den Schulneulingen besonders zu Beginn große Sicherheit. Für die älteren Kinder bedeutet die Übernahme dieser Verantwortung eine wertvolle Erfahrung, die ihr Selbstbewusstsein stärkt und soziale Kompetenzen fördert.

Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team

In den jahrgangsübergreifenden Lerngruppen arbeiten mehrere Erwachsene in einem multiprofessionellen Teamzusammen. Die Klassenleitung liegt bei einer Grundschullehrerin, die stundenweise von einer Sonderpädagogin oder einer Sozialpädagogin unterstützt wird.
Das Konzept stößt auch bei angehenden Pädagoginnen und Pädagogen auf großes Interesse, sodass regelmäßig Praktikantinnen, Praktikanten und häufig auch Schulbegleitungen das Team ergänzen.

Aufgrund des hohen Grades an Individualisierung verstehen sich die Lehrkräfte als Lerncoaches: Gemeinsam mit jedem Kind besprechen sie Lernziele, wählen passendes Material aus und geben regelmäßig Rückmeldungen zum Lernfortschritt.

Individuelle Förderung und Leistungsentwicklung

Die Organisationsform des jahrgangsübergreifenden Lernens ermöglicht allen Kindern ein Lernen im eigenen Tempo. Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler können sich an anspruchsvollen Aufgaben älterer Kinder orientieren und werden so gefordert, während Kinder mit besonderem Förderbedarf genügend Zeit erhalten, ihre individuellen Ziele zu erreichen.
Alle Kinder bleiben dabei in ihrer vertrauten Lerngruppe und müssen die Klasse nicht wechseln, auch wenn sie die Schuleingangsphase in einem oder in drei Jahren durchlaufen.

Rückmeldung und Dokumentation

Die Lernentwicklung wird regelmäßig in Gesprächen reflektiert und dokumentiert. Jedes Kind erhält individuelle Rückmeldungen zu seinen Lernfortschritten und wird aktiv in die Zielsetzung einbezogen. Auf diese Weise wird Lernen als persönlicher, kontinuierlicher Prozess erfahrbar.

Anmeldung für die jahrgangsgemischte Lerngruppe

Die Zahl der Plätze in einer jahrgangsgemischten Lerngruppe sind begrenzt.

Bei der Schulanmeldung geben die Eltern an, ob sie unbedingt einen Platz für ihr Kind in einer JüL-Klasse wünschen, einverstanden wären, wenn ihr Kind einer JüL-Klasse zugeteilt würde oder ob sie wünschen, dass ihr Kind in einer jahrgangsbezogenen Klasse lernt. Nur Kinder, deren Eltern mit einer Teilnahme an einer jahrgangsübergreifenden Lerngruppe einverstanden sind, bekommen hier einen Platz. Bei zu großer Nachfrage entscheidet das Los.